（广东机电职业技术学院谢礼炮）近日，-年度广东省职业院校学生专业技能比赛多个项目开赛，其中，广东机电职业技术学院承办了“复杂部件数控多轴联动加工技术”、“风光互补发电系统安装与调试”和“模具数字化设计与制造”3个赛项，并全部获得一等奖，通过遴选获得参加国家级比赛资格。

不止于此。随着-年度广东省职业院校技能大赛结果陆续出炉，该院乘党史学习教育东风，喜讯连连，除了在上述3个赛项获奖外，在全省“工业机器人技术应用”“云计算”“智慧物流作业方案设计与实施”“健康与社会照护”“互联网+国际贸易综合技能竞赛”“英语口语（非专业组）”等赛项中均获得省级一等奖，并陆续通过国赛遴选赛获得参加国赛资格。

（▲图为：年4月，广东机电职业技术学院在省赛“模具数字化设计与制造”项目获一等奖和国赛资格）

（▲图为：年4月，广东机电职业技术学院在省赛“风光互补发电系统安装与调试”项目获一等奖和国赛资格）

（▲图为：年4月，广东机电职业技术学院在省赛“复杂部件数控多轴联动加工技术”项目获一等奖和国赛资格，图为参赛师生接受媒体采访）

（▲图为：广东机电职业技术学院代表队获年中国技能大赛汽车装调工（新能源汽车轻量化技术）项目一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院年、年连获全国职业院校技能大赛“互联网+国际贸易综合技能”赛项一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院社会工作专业学生获全国职业院校民政职业技能大赛一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院获广东省“互联网+国际贸易综合技能竞赛”一等奖）

（▲图为：广东机电职业技术学院获广东省职业院校学生专业技能大赛“会计技能赛项”一等奖）

一个个具有高度含金量的获奖项目涵盖了该院各个有省级以上技能竞赛项目的二级学院，形成了技能竞赛“全面开花、硕果累累”的良好局面。这得益于该院坚持立德树人、知行合一全面培养学生综合素质的守正创新、厚积薄发。

问题导向定目标

广东机电职业技术学院推行“打造竞赛文化，提升学生素质”的校园文化建设项目，以解决当前普遍存在的学生学习兴趣不高，学习的积极性、主动性不足，专业素质和综合素质弱、团队合作观念淡薄、创新创业能力不足等问题，以期达到四个目标：一是提升学生学习兴趣，建设良好学风；二是提升学生专业技能水平和创新能力；三是打造高水平的教练型教师团队；四是营造良好的校园竞赛文化氛围。

（▲图为：共青团中央书记处书记傅振邦参观广东机电职业技术学院获得“挑战杯——彩虹人生”全国赛一等奖的作品“袋装中药配方颗粒智能取药机”）

（▲图为：广东机电职业技术学院创新创业学院“微创新”金点子创意活动）

该院提出，将以赛促学、以赛促教作为推进教学改革创新、全面提升学生素质的重要手段之一，要通过“全专业”“全班级”实现技能竞赛、科技实践竞赛“全覆盖”，以竞赛增强学生学习兴趣和自主学习的能力，提升学生专业素质和技能水平，培养学生的创新精神和团队精神。

竞赛育人全覆盖

该院将竞赛育人作为培养和检验学生专业素质与技能的重要方法之一，从制度保障、分类推进、全员覆盖等方面入手，推进学生竞赛的开展，确保每位学生都有机会参与竞赛，都能分享到竞赛带来的好处。

一是建立学生技能竞赛制度，列入人才培养方案。出台了技能竞赛管理办法、奖励办法和“六个一工程”等一系列制度，明确每位学生在校必须参加一项技能赛事，把技能竞赛作为素质教育学分纳入学生人才培养方案，由鼓励学生参加转变为学生的必修项目，实现了对学生的全员覆盖。

（▲图为：电气工程学院每年一届的工业机器人应用职业技能竞赛场面）

二是分层分类开展专业竞赛。该院把赛事分为4类：第一类是国家和省级赛事选拔赛；第二类是专业知识和技能竞赛；第三类是课程作品类竞赛；第四类是校企合作类竞赛。根据比赛层次和类别的不同，分别由校级层面、二级学院、专业群主办，在学生中全面推开，做到既覆盖全体学生，又能对不同专业、不同爱好兴趣的学生做到因材施教。

（▲图为：广东机电职业技术学院举办“互联网+”大赛赛事辅导报告会）

三是制定计划，稳步推进。该院根据国家、省及本校年度竞赛工作的情况，把学生竞赛工作列入全校年度工作计划，明确年度目标和责任部门具体目标，并配套相应的项目资金；各二级学院相应把学生竞赛工作列入二级学院工作计划，由二级学院领导牵头推进。

（▲图为：电子与通信学院年度“挑战杯”院内选拔开赛）

年以来，该院在学生竞赛开始步入快速发展和全面突破，每年各年级学生除了在全国、全省以及专业性、区域性技能大赛中保持获奖且名列前10%，在“挑战杯”“互联网+”和文体等省级、国级科技实践赛事中均获得较多奖项，并以赛促教、教学相长。据统计，年至年，该院师生在各类比赛中获得国家级奖项64项、省级奖项项。

（▲图为：